【前言】以下是热心网友“d0040”搜集的小学德育社会教案（共14篇），供大家欣赏。
小学德育及社会教案第1部分
教学目标：
1。通过了解人们团结一致、面对灾难、克服困难、重建家园的感人故事，我们懂得了危难时刻守望相助是崇高的人道主义精神；
2。理解危难时刻人们团结互助精神的价值。
教学重点：
通过了解人们团结一致、战胜困难、重建家园的感人故事，我们懂得了危难之际，人与人之间的守望相助是一种崇高的人道主义精神；
教学难点：理解危难时刻人们团结互助精神的可贵。
教学时间：一节课
教学过程：
1.激情介绍：
老师语气激昂地说，灾难发生后，“如果一方有难，各方都会支持”。
1。学生们通过图片了解人们在面对灾难时的反应。
2。仔细看看还有没有其他感人的事迹发生？
3。转折：像这样大家团结一心、团结一致的场景很多，也有很多把别人放在自己前面、把危险留给自己的场景。看到这些场景，听到这些故事，我心里一定有很多感想。请填空。
2.同学们主动探索
1。灾区人民在灾害面前会遇到哪些困难？国家和社会向灾区提供了哪些帮助？
2。引导学生看图。
3。我们能为灾区人民做点什么吗？
3.升华主题：
1。请看图片。灾后，在各界人士的努力下，灾区变成什么样子？
2。学生报告。
3。揭示主题：这教会了灾难中无情的人要有感情
4、举办“灾难无情人有情”图片摄影展。
5。给灾区的孩子们写一封信，鼓励他们克服困难，与他们“携手”成为好朋友。
小学德育及社会优秀教案第二部分
教学目标：
1。了解城市社区的不同特点以及社区内的设施和机构。要知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2。体验社区功能设施给人们生活带来的便利，懂得如何爱护社区公共设施。
3。对社区的一些机构，以及村、镇、街道干部为完善社区建设所做的努力有初步了解，并懂得尊重。
4。了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
课程时间：一节课
教具准备：多媒体
1。介绍对话中的话题
1。每个人都有一个温馨可爱的家。今天我们来谈谈我们家住在哪里？
2。让学生谈谈我们身边写的是什么？
2。社区里有什么
1。霍子家附近除了商店、邮局、派出所之外，还有什么？
2。谈谈你最喜欢的地方，为什么？引导学生尊重并感谢为我们提供服务的人。
3。学生讨论社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的便利。
4。小聪明泉：我们应该如何保护和利用这些设施？
3。社区发生了哪些变化？
1。比较：社区发生了哪些变化？
2。你喜欢这些改变吗？为什么？让学生感受生活的变化
4。社区日常生活
1。告诉我：你平时做什么？早上、中午、晚上。你的邻居在写什么？
2。你觉得生活幸福吗？为什么？感受社区给我们带来的快乐。
5。总结
1。说说你家属于什么小区？
2。您对城市社区有何看法？农村社区呢？
3。比较：城市社区和农村地区之间的差异。
4。城市社区和农村地区之间的相似之处。
总结：虽然社区不同，但居住环境在不断改善。我们在一起的生活一定会更加幸福。电脑播放轻松的背景音乐，然后开始对话并引入话题
小学德育及社会教案第三部分
教学目标：
1。通过了解人们团结一致、面对灾难、克服困难、重建家园的感人故事，我们懂得了危难时刻守望相助是崇高的人道主义精神；
2。实现危难时刻人们团结互助精神的价值。
教学重点：
通过了解人们团结一致、战胜困难、重建家园的感人故事，我们懂得了危难之际，人与人之间的守望相助是一种崇高的人道主义精神；
教学难点：理解危难时刻人们团结互助精神的可贵。
教学时间：一节课
教学过程：
1.激情介绍：
老师语气激昂地说，灾难发生后，“如果一方有难，各方都会支持”。
1。学生们通过图片了解人们在面对灾难时的反应。
2。仔细看看还有没有其他感人的事迹发生？
3。转折：像这样大家团结一心、团结一致的场景很多，也有很多把别人放在自己前面、把危险留给自己的场景。看到这些场景，听到这些故事，我心里一定有很多感想。请填空。
2.同学们主动探索
1。灾区人民在灾害面前会遇到哪些困难？国家和社会向灾区提供了哪些帮助？
2。引导学生看图。
3。我们能为灾区人民做点什么吗？
3.升华主题：
1。请看图片。灾后，在各界人士的努力下，灾区变成什么样子？
2。学生报告。
3。揭示主题：这教会了灾难中无情的人要有感情
4、举办“灾难无情人有情”图片摄影展。
5。给灾区的孩子们写一封信，鼓励他们克服困难，与他们“携手”成为好朋友。
小学道德与社会教案第4部分
3。教学目标、教学重点、难点
根据本课的特点和学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和重点如下：
教学目标：
1。情感和态度：让学生愿意尝试自己做。愿意为父母做事，有成就感。
2。行为习惯：培养学生穿衣等自理能力。培养学生的基本学习习惯。我可以为父母做一些力所能及的事情。
3。知识技能：了解系鞋带、刷牙、整理学习用具的基本知识，培养学生多方面的能力。
教学重点：
1。培养学生的自理能力，特别是衣着能力。让学生初步养成良好的学习习惯。
2。让同学们努力用自己的努力让家变得更加可爱和温馨。
教学难点：培养学生的自我管理能力
4。教学方式：
本教案的设计力求体现学生学习的主体性，立足学生生活，通过竞赛、评判、情景模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等孩子乐于接受的生动方式、培养良好的生活习惯也激发学生热爱生活。学生通过徒手练习和个人演示来学习；通过评价和鼓励纠正；通过比赛和唱儿歌来巩固；并通过表演来体验和提高。全班安排了五项活动，体现了德育与生活课程的活动性和学生学习的主体性。
5。活动流程
活动一：走进美好的儿童乐园
上课时，将学生分成六组，围着教室坐成一圈，中间留出空间。老师戴着小鸟头饰飞进来：小朋友们好，我是一只从好孩子果园飞来的快乐小鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄色金黄的果实成熟了。我从那里带了一些来奖励那些积极参与、认真听课的好孩子。你准备好了吗？ （老师拿出奖品）在这次活动中，老师营造了一个美好、轻松的氛围，有利于一年级课堂教学的组织，同时也让一年级的学生感到很开心。愉快地养成良好的生活和学习习惯。事物。
一年级的孩子往往会忽视自己的缺点，但对别人的缺点却看得很清楚。因此，通过观看其他孩子起床时要求父母给他们穿衣服的视频，孩子们可以成为旁观者。心里的呐喊：爸爸妈妈，让我自己来吧，引出话题。
活动2：做自己的事
通过课前调查，大部分一年级学生都能自己穿衣，但44名学生中真正自己穿衣的只有12人。因此，培养孩子自己的事情自己做的意识是这个环节的重点。本环节将分组进行着装比赛，每组选出一名优胜选手。在采访获奖选手时，能够在家装扮自己的获奖选手都会佩戴成熟的红苹果头饰。获胜者穿着未成熟的青苹果的样子，鼓励并引导孩子们做自己的事情。
活动二的第二部分是学习系鞋带。课本上安排了“系鞋带、扣纽扣——我是手巧的好孩子”。这里进行了两处更改。一是省略扣子，因为调查发现所有孩子都会做；另一种是省略课本上的系鞋带步骤，因为调查发现只能系鞋带。 22人，占了一半，平时自己系鞋带的只有14人。系鞋带的方法太多又复杂。一堂课，学生必须学会系鞋带、系鞋带，要求太高了。因此，本环节仅选取简单的鞋带系法作为知识技能训练目标。通过从群里挑选鞋带专家，请他们介绍不同的鞋带方法，让学生有选择地学习，掌握鞋带的要领。使用可爱的水果贴纸（自制磁铁）来激发学生的学习兴趣。
本次活动的设计打破了课堂上师生之间单一的空间关系。课堂上有师生交流、生生交流，增加了每个学生发送和接收的信息，增强了学生学习的主动性。 ，培养学生团结合作意识。师生互动、融为一体，课堂气氛更加活跃。
活动3；照照镜子
本活动通过两人一组照镜子的游戏，即一个人做动作，另一个人充当镜子（模仿他的动作），引导学生在日常生活中注意自己的外表，同时学习简单易懂的儿歌。同时也让学生明白：镜子是我们的好朋友，它可以纠正我们的衣着，我们的朋友、家人和老师也是我们的好朋友。除了纠正自己的衣着之外，我们还可以纠正自己的言行。
活动四：争取做好自己的事
每个孩子都有他或她掌握的技能。如何在活动中体现榜样作用？在这个活动中，在教室里设计一棵树，上面长着各种不同颜色的水果。水果后面写着：“你能独立工作吗？” “你能梳一下头发吗？” “你能刷牙吗？” “做完作业你能自己擦桌子吗？”一些调查的主要问题是儿童经常面临的问题。通过要求不同组的在这个问题上特别有能力的孩子去摘水果，去做，并介绍自己的经验。让这些摘果子的孩子们有机会展示自己，受到鼓励。其他孩子会在羡慕中进步，树立榜样。不仅能面向所有人，还能因材施教。在这个活动中，还让孩子们动起来，做刷牙、唱跳等手工练习《我有一双小小手》，让孩子们在动、做、唱、跳的同时掌握生活的一些方面。增强自己要做的事情的基本功，对父母的情感认知，
活动五：帮助家长做事
本次活动的第一部分也是从身边的榜样开始，让两个同学表演《妈妈回来后》，其他同学说：你怎么知道这个孩子是他妈妈的小帮手呢？并表扬这个孩子C.
在本活动的第二部分，让孩子讨论如果遇到以下情况他们会怎么做：
a。爸爸下班回家时很累。你会怎么做？
b。妈妈准备做饭了。你会怎么做？
c。妈妈要去洗衣服了。你会怎么做？
d。爷爷在家很无聊，爸爸妈妈工作很忙。你会怎么做？
第一节的表演是生活的重演，体现了学习内容来源于生活。第二部分，将所学的知识重新运用到生活中。让学生基于现实生活情境进行交流，提高教学效果。教师两方面互动，相互协调，使课堂更加生动活泼，使学生获得情感体验。
总结与指南
通过这个环节让学生知道，虽然我们做的都是一些小事，比如做作业、帮妈妈洗碗，但这些小事聚集在一起，会让我们的家变得更加可爱和温暖。
习惯的养成不是一堂课就能完成的，所以在课结束时，要求学生根据自己的不足填写一份表格，让家长在日常生活中进行点评。将课堂上的教学内容延伸到课外活动中，鼓励学生在未来的生活中继续努力，做父母的小帮手，在现在的生活中进步。让学生的行为得到强化
小学德育及社会教案第五章
教学目标：
1。了解社区人员包括居住在社区的人员和在社区工作的人员。
2。认识社区干部、民警和社区其他工作人员，体会他们的辛劳。
3。了解社区发生的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4。培养学生的公共道德意识，学会尊重他人的劳动。
5。培养学生独立思考能力和语言表达能力。
教学重点：
1。结识社区干部、民警和社区其他工作人员，了解他们的辛苦工作。
2。了解社区发生的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学难点：
培养学生的公德意识，尊重他人的劳动。
教师准备：
课件
学生准备：
1。采访您所在社区的工人，观察和了解他的工作，并给他拍照。
2。收集辩论材料。
3。对垃圾分类处理进行独家采访和调查，并填写调查问卷。
教学时间：
2 课
第一课
课程目标：
1。了解社区人员包括居住在社区的人员和在社区工作的人员。
2。了解社区干部，体会他们的辛劳。
3。了解社区发生的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4。培养学生独立思考能力和语言表达能力。
1。视频介绍，揭秘问题
1。老师向社区展示早间信息。老师介绍：社团日开始了……学生看完后，老师问道：看完这个视频你想说什么？
2。学生可以自由发言。
3。老师总结：社区的一天就这样开始了。老人在晨练，大人们去上班，孩子们高高兴兴地去学习。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这里居住着很多人，也有很多人为社区工作。他们都是可爱的社区人（揭示主题）。
2。了解干部，明白责任
1。在我们的社区，为了让人们的生活更方便、更安全、更舒适，有很多人在默默地为社区工作，他们努力着……
2。猜猜：出示照片《忙碌的身影》。他们是怎样的社区干部？根据照片播放录音并显示文字。
3。看着视频《采访社区干部》，老师问：除了这些干部，我们社区你还认识谁
4。教师总结：原来我们社区需要这么多社区干部！
3。交流故事，感受感受
1。故事屋：您是我们社区的奶奶，同学们可以自由阅读。
2。与全班讨论：读这个故事对你有什么启发？
3。我们居住的社区还有很多这样的好干部，请也来为我们点赞吧！
4。老师的总结。
4。组织辩论，加深理解
1。随着社区建设不断完善，社区承担的任务越来越多。目前，我们小学生午饭和下午放学时家里经常没有人照顾，都是由学校承担的。那么，这些管理任务是否也可以由社区来承担呢？ （出示答辩题）
2。根据学生的意见，将学生分成两队。两个团队自由讨论了自己的观点，并整理了相关材料。各队代表发言，其他同学也可以补充并说明理由。
3。概括。
第二课
课程目标：
1。培养学生的公共道德意识，学会尊重他人的劳动。
2。培养学生独立思考能力和语言表达能力。
3。了解警察和社区的其他工作人员，欣赏他们的辛勤工作。
1。感受辛苦，学会尊重
1。在社区里，除了社区干部之外，还有很多为我们社区辛勤工作的工作者。请观看视频（播放社区清洁工工作的视频）。
2。请学生谈谈他们的感受。
3。前段时间，同学们采访了很多社区工作人员。请介绍一下他们每天都做什么？他们是如何做到的呢？并谈谈你的感受。
4。小组讨论：在社区中，这些社区工作者给我们的社区生活带来了哪些便利？
5。那么，我们应该怎样做才能尊重社区工作者的劳动呢？学生自由说道。
6.记下来，让我们记住这些平凡的社区工作者！展示“讲台”，老师引导、帮助学生共同完成。 （在《劳动最光荣》的音乐中）
2。模拟社区，激发情感
1。老师首先让学生自由分组，扮演社区普通劳动者的角色，在班级的模拟社区中为大家服务，让其他同学能够体验到他们的服务，感受到他们的辛苦。
2。学生记者及时对参与社区普通劳动者角色的学生进行采访，请他们谈谈作为普通劳动者的感受。
3。面试经历，保护环境
1。请教环保专家（或者上网查资料）：为什么要垃圾分类？
2。请告诉我，您从社区主任那里了解到您所在社区将采取哪些措施来实施垃圾分类和回收？
3。请谈谈您所在社区的垃圾处理现状。
4。告诉我，对于社区垃圾分类回收，您有什么建议吗？
5。教师总结：垃圾分类的好处是显而易见的。不仅节省了土地，还避免了填埋或焚烧造成的污染。还可以变废为宝！
4。课后延伸提高认识
结合班级实际情况开展垃圾分类处理相关的团队活动，组织对外宣传活动。
板书：
2。可爱的社区人们
保险与监管委员会
环境卫生委员会
社区会员社会保障委员会
计划生育委员会
文化教育委员会
小学德育及社会教案第六章
1。教学目标：
1。了解过去的生活用品，了解过去的生活。
2。认识事物的简单年表，了解年表的作用，学会制作简单年表。
课时：一课时。
2. 教学活动及过程：
1。进口。
同学们，请先阅读本书第32页的内容，看看你对这些东西了解多少，它们的作用是什么
2。小讨论。
我们和同桌讨论一下图中这些东西的作用吧。
3。讨论结束后，请学生举手发言，讲述这些生活用品的功能和用途。老师会提供适当的指导和介绍。
展示其他生活用品的图片和简介，让学生更好地了解过去的生活。
（幻灯片展示各种生活用品，并与当前的生活用品进行简单比较。）
4。同学们，这些生活用品虽然看上去简陋，但却给当时的人们带来了很多方便，是伟大的发明创造。后来，人们的生活中不断有新的发明创造。 ，更换原来的旧东西，使人们的生活质量不断提高。
5。学习制作年表。
首先学会读年表。引导学生看年表，讨论每一行是什么（同一类型的物资），顶部字幕表示什么（不同时期），以及这个年表告诉我们什么。
完成这本书的年表。
6。课后作业。
制作一个简单的年表。
小学德育与社会教案第七章
【教学内容】
人民教育出版社小学《品德与社会》四年级卷第二单元《安全生活》第三课《危险发生时》
【教材解析】
“危险发生时”是第二单元“安全生活”第三课“危险发生时”讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统、全面地接触安全意识教育，因此意义重大。正确处理火灾隐患是安全教育最实际、最重要的内容。学生学习的结果将可能直接影响学生的一生乃至一生。
【教学目标】
1。学习消防知识，详细了解如何处理火灾（如拨打119、火灾逃生等），并对生存活动所需的安全知识提供必要的理论指导。
2。要知道，发生火灾时，一定要机智、勇敢，不能惊慌，更不能鲁莽行事。
3。培养学生的安全意识，将其与现实生活联系起来，运用所学知识解决身边的火灾隐患。
【教学重难点】
收集一些发生火灾时自救和灭火的常识。
【教学流程】
过渡：家人的关怀、同学的友谊、丰富多彩的活动让我们感受到快乐和幸福。然而，一次意外就足以改变很多人的生活——
1。案例再现
（播放火势蔓延、浓烟滚滚的场景）。我认真地问大家：“如果我们身处火灾现场，周围充满烟雾，我们应该如何防止烟雾和窒息呢？”
1。观看资料片，了解大自然给人类带来的恐惧。
2。吉林中百特火灾事故造成电路漏电，人员伤亡惨重！
20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商业大厦发生特大火灾。火灾已造成53人死亡、71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果表明，火灾是由于电路漏电引起的。
3。当你看到这个你想说什么？
（学生交流）
是的，火灾令人恐惧，损失令人心碎。上述案例确实让人震惊、可怕！
同学们，让我们想象一下：当危险发生时我们该怎么办？
2。反思原因并引起共鸣。
看到这一切你想到了什么？
总结过渡：正如您所说，居安思危、未雨绸缪非常重要。那么，我们身边是否存在火灾隐患呢？
2。课堂活动
1。创设情境，模拟练习
今天，让我们在这里做一个大胆的假设。上课时发生火灾我们该怎么办？ （警报响了：着火了，着火了，大家快逃！）
：情景模拟：发生火灾时如何拨打119？
东东是一名小学四年级的学生。有一天，他的家人发生了这样的意外……
（例：东东家发生火灾：东东家住在五楼。一天晚上，她爸爸和妈妈都没有下班，东东一个人在家写作业，写着写着，突然闻到一股臭味。一股味道。有一股烟味。打开门，发现走廊里都是烟味。）
谁来帮助东东？学生畅所欲言。 （老师点评学生：太好了，我想到了赶紧保护自己；太神奇了，看到火这么大，我以为东东是个小孩子，他应该先报警。）
是的，当发生火灾时，我们应该迅速报警，灭火并逃生。 （让学生学会正确、及时拨打119火灾报警号码） 119、如何拨打？
指导学生如何及时启动火警119。
师生互动演练
你能拨打火警警报吗？想一想报火警时要注意什么？
①．报警内容清晰简洁： ⊙家庭住址 ⊙电话号码 ⊙火灾原因 ⊙火灾强度。
②．现在，你能正确拨打火警119吗？假设你的家着火了。应该如何拨打火警警报？我们就这样吧，我们先练习一下，然后我们请几个同学来试试，看看谁能报警最快、最清晰。
孩子们，我现在就是一名消防员了，你们可以叫我报警，好吗？
③．同学们，遇到火灾时，首先应该拨打119火灾报警号码，但是火灾报警号码可以随意拨打吗？ （不是。）老师提醒大家：不要随意拨打119！ )
3。全课总结
同学们，在生活中，我们要防患于未然；但当无情的火灾发生时，当危险发生时，每个人都应该冷静、冷静、机智、勇敢，也应该根据不同的危险进行应对。发生情况，进行自救逃生
小学五年级道德与社会教案第二卷第八章
教学目标
情感、态度、价值观：感受孔子等历史上伟大祖先所取得的伟大成就，向他们学习，锻造自己的意志和品质。
能力：使学生学会通过课本实例分析信息，总结有价值的信息，总结先辈的事迹。
知识：了解孔子等历史上有重大影响的历史人物，了解他们的一些故事和事迹，并向他们学习。
学术分析
从学生的心理特征和认知水平来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了初步的了解。他们基本能够了解我国悠久的历史、丰富的文化积淀，具备追溯历史的能力。 ，渴望了解过去；开始对人生的思考和探索，历史名人的故事可以作为学生的榜样。基于以上两种心理需求，学生对“伟大的祖先”话题产生了强烈的交流欲望。
从学生的社会环境和生活基础来看，由于农村现代化发展相对缓慢，传统文化仍然以比较原始的状态存在于生活中。学生可以从各种来源获得大量有关历史人物的信息，例如许多民间传说。然而，对于农村学生来说，获得相对完整的历史人物介绍或历史文化知识将是困难的。因此，学生对孔子等历史名人的事迹和贡献了解不多，甚至受到大众媒体的影响，以“笑话”的视角来认识历史。
通过对学生的困惑和障碍的分析，我们发现农村小学生处于信息相对封闭、教学资源薄弱、对历史知识了解甚少的环境中。由于视野狭窄，他们的历史知识很少，对古代历史名人的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解。因此，学生很难激发他们对伟大祖先的认同感和尊敬感。
针对学生的实际情况，为了突破困难，让学生有所感悟，教师首先要从学生已有的知识出发，让学生说说自己所认识的历史人物，这样缩短本主题的时间距离。其次，在教学活动中，要启发和引导学生多收集祖先的事迹和故事，纠正一些误解。通过“孔子来了”活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的所作所为以及他对过去和现在社会的影响。然后，通过孔子故事和格言的交流以及教师的拓展，让学生了解孔子对世界各地人类价值观的影响，使学生产生对伟大祖先的强烈敬畏意识。在了解孔子的基础上，营造自主探究、合作交流的氛围，让学生分享自己认识的其他先人的事迹。老师的启发和引导让学生感受到祖先的力量，是他们成功的根本原因。同时，教师也应该注意到，本课程中的这些话题距离学生的生活太遥远。时间和空间的跨度很容易让学生感到陌生，失去参与的兴趣。教师必须注重在课堂上创造活动场景。语言的组织必须根据学生的接受程度，把握难易程度，使学生能听懂、愿意听。
总之，教师首先需要在课堂的交流形式上下功夫，创设情境，激发学生了解伟大祖先的欲望。其次，教师需要做好充分准备，拓展教学内容的广度，丰富学生的理解。同时纵向延伸话题深度，纠正学生对祖先的误解，以这些伟大人物对现代社会的影响为切入点，激发学生的深入思考。
教学要点
让学生了解孔子等历史上有重大影响的历史人物的事迹。
教学困难
让学生感受到伟大历史人物对历史和现实做出的巨大贡献。从祖先的成功故事中，他们可以感受到他们的伟大力量和个人魅力，并产生敬畏之心和向他们学习的热情。
教学准备
师资准备：制作教学课件，收集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等资料。
学生准备：收集有关孔子的相关资料；考察司马迁及其一生，初步了解《史记》的历史地位；收集你认识的其他伟大祖先的事迹。
课程表
2 节课。
完成第一课《至圣师孔子》题目的教材内容。
第二课，完成题目《司马迁与《史记》和《感动的世界——古代人物传》的教材内容。
教学流程
第1课
活动1孔子在
1。 【播放视频：致敬孔子】
引导学生结合实际情况，结合课前调查进行交流讨论：为什么孔子离开我们两千多年了，却还有那么多人认识他、纪念他？
：与孔子相关的纪念活动以及孔庙孔府都让我们感受到了孔子的伟大和全球影响力。
2。 【播放视频：孔子一生】
引导学生结合情境讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？
：两千多年来，弘扬孔子
被尊为“圣师”，影响了一代又一代人。由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。 （黑板上写：孔子，最圣的老师）
设计意图：让学生对孔子有一个粗浅的了解。
活动二孔子的故事与格言
1。 【播放动画：孔子的教育】
引导学生结合情境进行交流和讨论：从这个小故事中你体会到了什么？
2。 【播放动画：论语】
引导学生结合情境交流自己收集到的孔子语录，并谈谈自己的经历和感受。
：孔子是我们国家伟大的哲学家、教育家，他的很多精华至今仍然是我们为人处世的至理名言。让我们更多地学习孔子的精髓，指导自己的言行，传承优秀的民族传统文化。
设计意图：引导学生在了解孔子的过程中，了解和学习孔子的精髓，受到孔子格言或事迹的启发并付诸实践。
黑板设计
伟大的祖先
最圣老师——孔子
第2课
活动1 司马迁与《史记》
1。 【播放动画：司马迁传】
引导学生结合情境讨论：司马迁在写书的过程中遇到了哪些困难？请谈谈你对他的名言的理解：“人皆有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”想想我们是否可以用司马迁这句话。
：司马迁用他的毅力为我们的子孙留下了宝贵的文化遗产，让我们了解了过去的历史，让我们感受到了司马迁在逆境中的坚持和奋斗。 （板书：成绩斐然）
2． 【播放课件：《史记》】
引导学生结合情境进行交流和讨论：《史记》的历史价值和文学价值，《史记》的历史地位和影响。
设计意图：引导学生了解司马迁的丰功伟绩，并对司马迁产生强烈的敬意。
活动2思考与讨论
【播放课件：努力】
引导学生结合情境进行交流讨论：远古先民在取得成功的过程中经历了哪些磨难？告诉我你的想法。
：我们看到了古人为了成就伟业，为子孙后代留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族精神的光芒，这将永远激励我们。 （黑板上写着：中华民族的）
设计意图：了解伟大祖先的故事和事迹，并向他们学习。
活动三：为古代历史人物做传记
【播放课件：历史人物事迹】
引导学生根据情况选择自己感兴趣的历史人物，并给出理由。还可以按类别分组搜索著名皇帝、民族英雄、爱国诗人、政治家、教育家、科学家等。
制作《古代历史人物传》。
设计意图：引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。
黑板设计
伟大的祖先
巨大的成就
中华民族
？教材解析：本单元的重点是教育学生诚实守信。当前，一些地方不信守承诺、欺骗欺骗等失信现象时有发生。这些不良的社会现象也腐蚀着校园，对学生的健康成长产生负面影响。因此，在课程中加强诚实守信教育显得尤为重要。
学业情况分析：诚实守信这个词对于一年级的孩子来说还是有点抽象。因此，教学时一定要循序渐进，引导学生由难到易地理解。通过与老师的交流，他们能够感知到诚实的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学目标：
1。知道与他人交往时诚实的重要性。不守信用不仅会给对方带来不悦，还会失去别人的信任。
2。通过沟通感知诚信的内涵，明白只有诚信待人，才能赢得别人的信任。愿意做一个诚实守信的人。
3。渗透力《中华人民共和国民法通则》
教学重点：初步理解诚信的含义，培养学生做诚实人。
教学难点 了解诚信在与他人交往中的重要性。课前准备：私信邮箱
(1)新课引入。
同学们，我很高兴这个学期能再次和你们一起学习。从本学期开始，你们已经是五年级的学生了。明年这个时候，大家都将进入中学。上学期虽然没有和大家一起学习，但我经常来班级向同学借东西。你愿意借东西给老师吗？告诉我们你的理由。
总结：老师听了同学们的说法后非常高兴。因为当你长大后，你知道如何理解和了解老师并帮助他。而且，同学们还有一个衡量他人的标准，那就是“信任”。
(2)，小调查
在生活中与您交往过的人中，您信任的人是谁？写下你信任他的理由。学生报告。
转变：在生活中，我们会与各种各样的人打交道。我写了那么多值得我们信任的人，那么同学们，我们想一想，我们怎样才能成为一个值得别人信任的人，这样我们才能大声对别人说：请相信我（板书题目） ）
用一个词概括它。
（诚实、守信、不说谎？？）
老师：同学们说得很好！要想赢得人们的信任，就必须以诚信待人。 （黑板上写：诚信）
(3) 咱们小声说话吧
1。小实验
城关五小学综合教研组五年级小学道德与社会新课程标准《让诚信伴随着我》法制教育的学科渗透
镇远县城关第五小学渗透法制教育教案
用铅笔在白纸上轻轻画一条线，然后擦掉；用铅笔在白纸上的同一个地方反复画一条线，然后用橡皮擦掉。比较两次有什么区别？你得到了什么启示？
同 学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现??现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。
请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？
（四）走进“诚信乐园”
既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）
可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？ 学生读入园条件，教师挑选板书。
好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”！
（四）渗透《中华人民共和国民法通则》相关规定。
第四条 民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。等.....（五）结语:
通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！”
板书： 请你相信我诚 信
诚实—说话真实，待人真诚守信—信守诺言，说到做到。
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
新课标小学五年级上册品德与社会 《江山如此多娇》学科渗透法制教育
教学目标：
1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
5、渗透《中华人民共和国宪法》第26条和《中华人民共和国水土保持法》第1、3条以及《中华人民共和国水污染防治法》
教学准备：
1、教具准备：中国地形挂图
2、查找有关资料 教学时间：两课时
一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，??千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。
板书：祖国就像一副画。
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？??今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全
②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿??互相指一指。
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。
三、进行法制教育渗透
《中华人民共和国宪法》第二十六条 国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。《中华人民共和国水土保持法》
第一条：为预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风沙灾害，改善生态环境，发展生产，制定本法。
第三条 ：一切单位和个人都有保护水土资源、防治水土流失的义务，并有权对破坏水土资源、造成水土流失的单位和个人进行检举。
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
新课标小学四年级上册品德与社会 《我们的生命》学科渗透法制教育
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解《中华人民共和**婴保护法》和《中华人民共和国宪法》的相关法律法规知识，让学生明白自己的生命不仅仅属于自己，也属于家庭、整个国家、整个民族，从而激发学生的使命感。
3、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
课前准备：学生自己调查访谈：（含采访记录）
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题： 我们的生命。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印??）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
二、互动活动。
（一）、乘上“生命”号列车
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾??）
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
（二）、制作成长册
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
（三）、向学生讲述《中华人民共和**婴保护法》 第十四条．．．．．．胎儿保健：为胎儿生长发育进行监护，提供咨询和医学指导；新生儿保健：为新生儿生长发育＼哺乳和护理提供医疗保健服务。
《中华人民共和国宪法》第四十九条的相关法律法规知识，让学生明白自己的生命不仅仅属于自己，也属于家庭、整个国家、整个民族，从而激发学生的使命感。
（四）、关于生命的探讨
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？
（五）、收集资料
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
3、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写出来赠给同学和朋友与他们分享。
板书：
我们的生命生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一次。献出爱心
延续生命
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
新课标小学六年级下册品德与社会
《我们能为地球做什么》学科渗透法制教育
教学内容：
第二单元／人类的家园／第2课／我们能为地球做什么． 教学目标：
1, 了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响.2, 利用课堂教学所学知识来指导生活,学会在生活中节约利用资,减少资源浪费.3, 树立一定的环境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动.4、进行法制教育，渗透《中华人民共和国环境保护法》第1、6条，《中华人民共和国森林法》第11条《森林防火条例》第50条，《水法》第9条《水污染防治法》第10、57、58条。
教学时间:3课时
教学过程: 一导入教学
1,同学们,环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题,因为它直接影响到我们的生活.反过来,我们的生活也会影响到环境的好坏.那么,我们能为地球做些什么呢
二,教学活动
活动一:我们的生活与资源环境
1、课前,指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况,调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定.
2、课上,先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上,最后由教师把全班的结果进行汇总,并计算出一个平均值,让学生思考,:从统计的结果中,你能发现什么 以我们刚才计算的结果来统计,我全校学生的家中一个月要消耗多少资源 一年呢
3、以学生日常生活中,某种常用的消费品为例,思考资源消耗会对资源环境产生什么影响,以纸张为例,可引导学生思考:纸张生产需要什么资源 纸张生产过程中会排放哪些废弃物
4、教师参考"资料库"中的诗歌"离去"镇的故事,选择部分内容朗读给学生听.引导学生思考:"离去"镇的废水只是简单地消失了吗 废水究竟会导致什么情况的发生 在此基础上,可引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论,我们每天的资源消耗会对地球造成什么影
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
响 这些资源经利用后最终到哪里去了 它们又会对地球环境造成什么影响
5、进行法制教育，主要渗透《中华人民共和国能源法》第1、4、8、9条，《中华人民共和国能源法》第一条 为了推动全社会节约能源，提高能源利用效率，保护和改善环境，促进经济社会全面协调可持续发展，制定本法。第四条 节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。第八条 国家鼓励、支持节能科学技术的研究、开发、示范和推广，促进节能技术创新与进步。
国家开展节能宣传和教育，将节能知识纳入国民教育和培训体系，普及节能科学知识，增强全民的节能意识，提倡节约型的消费方式。
第九条 任何单位和个人都应当依法履行节能义务，有权检举浪费能源的行为。
新闻媒体应当宣传节能法律、法规和政策，发挥舆论监督作用。
6、.教师加以总结,使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境.
活动二:留住大自然的绿色
1, 老师可准备我国水土流失,荒漠化的相关照片,引导学生简单回顾前面所学内容,让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.2, 组织学生结合前面所学内容,讨论交流下面的问题:
(1)你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗 如何减少和避免这些行为
(2)作为消费者的你们,如何在生活中保护地球的绿色
(3)除此之外,你还能采取哪些积极措施,为绿化祖国河山贡献自己的力量
3, 在学生讨论交流的过程中,老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——"保护母亲河行动",简单介绍一下它的三个项目:保护母亲河工程,保护母亲河行动周(日),保护母亲河基金.4, 把学生想出的措施列在黑板上,让学生根据自己的实际情况,把这些措施按实施的难易程度分分类:随时可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的以及难以做到的,并给自己定一个计划.5、进行法制教育，渗透《中华人民共和国森林法》第11条《森林防火条例》第50条，《中华人民共和国森林法》第十一条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。《森林防火条例》第五十条 违反本条例规定，森林防火期内未经批准擅自在森林防火区内野外用火的，由县级以上地方人民政府林业主管部门责令停止违法行为，给予警告，对个人并处200元以上3000元以下罚款，对单位并处1万元以上5万元以下罚款。
活动三:打造节水型社会
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
1, 课前,让学生根据教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并展开调查.问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型.(1)我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着.(2)用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲洗厕所,但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头.(3)最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水.(4)不知道水费多少钱一吨,反正付得起.(5)节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量.2, 也可以指导学生就浪费(或节约)水的具体情况展开调查.(1)家里洗米的时候一般淘几遍 每淘一遍要多少水 淘米水最后去哪儿了 淘米水还可以用来做什么
(2)家里或学校的水龙头有没有漏水的现象 如果漏,用杯子量一下,一个小时会漏多少水 一天呢 推测一个月,一年会漏多少水.当在公共场所,发现水管漏水或水龙头滴水,你会怎么做
(3)你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置
3, 让学生汇报调查结果,老师对学生的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的资料,让学生产生要节约利用水资源的意识.4, 让学生以演示图片,介绍,演讲等不同形式介绍各种节水措施,特别是自己家节水的做法.还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高.5、进行法制教育，渗透《中华人民共和国水法》第9条《中华人民共和国水污染防治法》第10、57、58条。《中华人民共和国水法》第九条 国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。《中华人民共和国水污染防治法》 第十条 任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。第五十七条 在饮用水水源保护区内，禁止设置排污口。
第五十八条 禁止在饮用水水源一级保护区内新建、改建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目；已建成的与供水设施和保护水源无关的建设项目，由县级以上人民政府责令拆除或者关闭。禁止在饮用水水源一级保护区内从事网箱养殖、旅游、游泳、垂钓或者其他可能污染饮用水水体的活动。
活动四 为减少垃圾污染献计献策
1、让学生说一说垃圾的危害,教师参考"资料库",介绍世界重大垃圾污染事件.
2、让每个小组准备几张卡片,把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上,并在全班展示.
3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题,其它组员可在规定时间内进
城关五小综合教研组
镇远县城关五小渗透法制教育教案
行补充,抽签内容分别如下.a, 生活垃圾中有哪些是可以再利用的 举例说说如何再利用.b, 生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的 举例说明.c, 这些东西(成为垃圾之前)确实是真正需要的吗 真的需要这么多吗
d, 如何减少垃圾处理污染 你为减少垃圾污染做了些什么 你今后打算怎样做 你可为家人的做法提出哪些建议或意见
4, 最后,让学生大胆地畅想一下"无垃圾污染社会"人们的生活方式和生活场景.三,作业设计
1, 谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力
2, 调查家乡的水资源,并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划.城关五小综合教研组
小学品德与社会教案 篇10
教学目标：
1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。
2．协助同学了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
教学重点难点：
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。
教学准备：
安排小调查：家乡的自然资源主要有哪些？
了解我国维护自然资源的相关法规。
教学过程：
一、导入
同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？
二、教学互动一
1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球和我国自然资源的整体状况进行的调查。
对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？
2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。
3．展开想象：假如水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？
4．阅读《节水新概念》。
以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。
有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。
5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。
自身仿写“土地资源告急”。
三、教学互动二
1．阅读《复活节到衰落的秘密》。
用自身的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。
2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。
你想说什么？请在课本相应的地方写下来。
3．阅读《世界上发现最早的资源与环境维护法》。
在这部最早的资源与环境维护法中，提到了一些维护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？
这些措施在今天还有用吗？假如今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？
4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？
5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。
你还知道哪些我国维护自然资源的相关法规？
同学交流，老师补充。
假如家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来维护它们？
四、作业
就维护自然资源这一问题达成共识，写下来。
品德与社会小学教案 篇11
【教学内容】
人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”
【教材分 析】
“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
【教学目标】
1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
【教学重难点 】
收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】
过渡:家人的关怀，同学的`友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——
一、案例再现
（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”
1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！
20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？
（生交流）
是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！
同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？
2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？
小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？
二、课堂活动
1、创设情境，模拟演练
今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）
:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？
冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……
（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）
对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？
适时指导学生知道打火警119的方法。
师生互动演练
你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？
①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。
②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？
③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）
三、全课小结
同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生
品德与社会小学教案 篇12
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：
激发同学对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说我家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
五、教学过程：
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的`一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心
小学品德与社会教案 篇13
教学目标
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
教学结构
（一）课时安排 3课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时 情境导入，激发情感内需。
第二课时 贴近生活，学会解决方法。
第三课时 互动参与，体验友谊之趣。
教学过程
第一课时
本节课的教学目标是：
1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
* 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
* 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
2.召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。
第二课时 做人要诚实
本节课的教学目标是：
1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
（一）课外调查
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼，交流解决方法
1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？
师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2.真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
4.师生交流名人关于交友的名言。
例如：
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。 ――马克思
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬
（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2.小组讨论：应该怎么办。
3.学生交流想法。
生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
4.小组再讨论，出主意，想办法。
生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）
第三课时
本节课的教学目标是：
1.增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
（一）小竞赛导入，激发兴趣
师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
（二）开展游戏活动，加深了解
1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）
师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
（三）实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
小学六年级品德与社会下册教案3 篇14
一、教学目标：
（一）通过秋游、赏花和绘画等活动，激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。
（二）培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力.
（三）进一步认识秋天的特征,知道北京市花和市树的形态和习性特征。
二、教学重、难点：观察比较市花和市树的特征。
三、教学过程：
（一）秋游去
1、自由发言：秋游时，自己都去过哪些地方，向同学介绍介绍。
2、看图：说说他们都去了哪里，在干什么?
3、说说到了秋天，你看见游客到我们这个地方游玩什么？
小结：我们爱大自然的秋天，秋游不仅可以观赏大自然的美景，还可以增长很多的知识呢！
（二）认识市花和市树
1、出示菊花和月季花图：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看图，观察比较这两种花的形态各有什么特点？（小组合作）
3、描述一下自己看见过的菊花和月季花的.颜色，说说他们的气味有何不同。
4、出示各种各样的菊花和月季花图：欣赏它们的美。
5、出示国槐和侧柏图：找一找哪棵是国槐，哪棵是侧柏？
6、观察比较两种树的叶、花、果实、气味等形态特征。（小组合作）
7、说说自己都在那些地方见过这两种树和花。有没有人破坏它们，谈看法。
8、教师小结这两种花和树是北京市的市花和市树。要爱护大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（画画、儿歌、照相、找诗……）
